Les besoins éducatifs particuliers: vers plus d'accessibilité

Quelques rappels

L’école inclusive ici
quelques idées intéressantes ici : ici

Pourquoi ce chantier

Tout cela nous amène à réfléchir plus en profondeur sur l’aide que nous pouvons apporter aux élèves à « besoin éducatifs particuliers » mais aussi plus largement à repenser les adaptations que nous mettons en place dans nos classes pour tous les profils d’élèves que nous croisons. Comment évolue-t-on vers de plus en plus d’accessibilité (à tous niveaux) ?

Quelles pistes ?

Ce grand chantier se propose d’explorer les pistes suivantes :
• comment mieux connaître les besoins spécifiques de certains élèves ?
◦ dys, troubles du comportement, autisme, haut potentiel, autres…
• comment s’appuyer sur ces fonctionnement d’élèves à besoins spécifiques pour étendre les adaptations à tous les élèves ?
• comment penser une classe qui soit « inclusive » dans son fonctionnement interne ?
• comment faire monter en compétences les élèves sur leur propres fonctionnements pour les accompagner dans leurs compensations ?
• Comment passer du concept d’ « élève en difficulté » à celui d’ « élève à guider pour devenir autonome » ? (une idée de Nolwenn Guedin : https://www.unige.ch/fapse/decopsy/group/nolwenn-guedin/ )
• Comment permettre à notre établissement d’évoluer vers une forme d’établissement inclusif / apprenant ?